上合文旅｜和美乡村研学产业策划 研学产品迭代、片区协同、利益联结指引

乡村研学是推动文旅融合、落实劳动教育、传承乡土文化、带动乡村产业增收的重要载体。依据《教育部等 11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8 号）、《关于推动文化产业赋能乡村振兴的意见》（文旅产业发〔2022〕33 号）文件精神，乡村研学不能简单停留在场地建设层面，需要构建产品创新为内核、片区联动为载体、利益联结为保障的完整闭环，解决当前普遍存在的产品同质化、点位单打独斗、收益外溢、村民参与度低、项目难以持续运营等现实问题。

一、研学产品创新：构建分层分类乡村研学产品体系

立足乡村本土资源，深挖农耕农事、村史文博、传统非遗、红色文化、自然生态、乡风家风等在地素材，区分不同学段学生认知特点，开发分层研学产品，杜绝照搬网络标准化课程模板。

1. 课程内容创新：区分小学、初中、高中不同学段，设计乡土乡情、劳动实践、非遗传习、文博探究、自然科普五大主题课程；把村史馆、乡愁空间、非遗工坊、田间地头转化为实景课堂，做到理论讲授与实地体验相结合。
2. 体验业态创新：打造农事劳作、手工技艺、乡土调查采访、乡村课题实践等沉浸式体验产品，完善研学手册、任务单、教具配套，满足研学实践教育基地评定标准。
3. 产品形态创新：设计半日研学、一日研学、多日深度研学、夏令营、劳动实践营等多元产品；联动本土农产品、文创开发研学伴手礼，延伸消费链条。
4. 安全与合规配套：完善研学安全预案、导师管理规范、食宿配套标准，落实研学旅行安全管理相关要求，保障研学活动安全有序开展。

二、片区联动：打破单点孤岛，构建片区化研学发展格局

很多乡村单一村落资源有限，单独运营研学承载力不足，通过片区统筹实现资源互补、线路串联、设施共享、品牌共建。

1. 资源统筹串联：以乡镇或片区为单元，统筹周边古村落、文博展馆、非遗工坊、农业基地、红色点位，形成主题差异化的研学点位矩阵，避免相邻村落产品同质化竞争。
2. 研学线路联动：规划多条主题研学精品线路，把分散点位有机串联，实现 “一点一特色、片区成体系”；统筹交通接驳、公共卫生间、研学集散点、停车场等公共配套共建共享。
3. 品牌营销联动：片区统一研学公共品牌，统一对外推介，统一对接学校、研学机构渠道，降低单个村庄市场推广成本，形成规模效应。
4. 运营管理联动：探索片区研学统一调度导师、统一服务标准，建立点位之间协同调度机制，提升整体接待能力与服务质量。

三、利益联结：健全多方共赢可持续收益机制

健全利益联结机制是乡村研学实现惠民利民、防止收益外流的制度保障，厘清政府、村集体、村民、运营主体、合作社各方权责与收益分配模式。

1. 村集体层面：通过场地资源入股、集体闲置房屋校舍出租、集体服务费提成等方式，壮大村集体经济，所得收益可用于公共文化维护、村内公益事业。
2. 村民参与路径：鼓励村民以土地、农房、手工技艺参与研学产业；提供研学导师助理、农事协助、餐饮民宿接待、手工产品售卖岗位，拓宽村民就业增收渠道。
3. 运营主体协同：明确运营服务商、研学机构权责边界，建立合理分成比例，平衡市场化运营收益与乡村公益属性。
4. 收益反哺机制：约定研学产业部分收益反哺乡土文化保护、课程更新、设施维护，形成 “研学促保护‑保护促研学” 良性循环。

四、实施保障要点

坚持保护优先，严守耕地、文物保护相关规定；强化乡土文化真实性，杜绝过度商业化、娱乐化演绎本土历史民俗；建立动态评估机制，根据学校反馈、市场变化持续迭代研学产品与服务标准。

上合文旅设计服务融合 上合文旅面向政府、文旅国企、乡镇平台、村集体提供乡村研学文旅融合全链条技术服务，涵盖前期资源调研诊断、研学课程产品体系策划、片区线路统筹规划、点位空间改造提升方案、利益联结机制方案编制、研学基地申报辅导、运营模式建议等全套工作。 坚持政策对标、在地化定制，将文博乡土资源、劳动教育要求与文旅产业逻辑相结合，统筹产品创新、片区协同布局、多方利益共享制度设计，帮助乡村研学项目跳出单纯硬件建设误区，构建可落地、可申报、可持续惠民的乡村研学文旅融合体系，助力乡村文化振兴与产业振兴协同发展。